„Meine Empfehlung: Alle Schulen beteiligen sich an diesem Wettbewerb und geben einen Teil ihres Sprachunterrichts dafür her.“ Professor Hartmut von Hentig, Berlin

„ […] Die Übungen stehen den Lehrplänen nahe. Sie dienen nicht nur der spielerischen Abwechslung, sondern schulen auch handfeste sprachliche und soziale Kompetenzen, die unsere Schülerinnen und Schüler über die Schule hinaus benötigen. Das Konzept insgesamt überzeugt mich sehr." Dr. Armin Stadler, Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München

"Die Schüler sagten, sie hätten sich `zum ersten Mal in ihrem Leben richtig auf die Deutschstunden gefreut`. (...) Was diese Unterrichtseinheit aus einigen Schüler/innen herausgeholt hat, hätten wir ihnen nie zugetraut. Da gab es wirklich schöne Überraschungen." Kirsten Harjes, Lehrerin des Ökumenischen Gymnasiums Bremen

„Unter den Schülern zeichnete sich schnell ab, wer ideenreich, originell, mutig bereit sein würde, überhaupt anzutreten. Hier merkte man, wie wenig dieses „Auftreten“ von Schülern sonst im Unterricht verlangt wird und dass dieses Thema wirklich eine Bereicherung für den Unterricht ist. (...) Sehr gut war (...), dass auf einmal hier Schüler antreten konnten, die sonst im Unterricht weniger erfolgreich sind, weil ihre schriftlichen Leistungen enorm von dem abweichen, was sie hier mündlich zeigen konnten." Birgit Kötters, Lehrerin der Wittekind-Realschule Osnabrück

"Der Teamcharakter des Wettbewerbs und die 1:1 Umsetzung im Unterrichtsalltag einer ganzen Klasse (nicht nur weniger Experten) war ein weiterer Höhepunkt, dank der perfekten Unterrichtsmaterialien, die super ausgearbeitet waren." Christine Ullrich, Lehrerin der Dualen Oberschule Eisenberg

„[…] Besonders begrüßenswert erscheint zudem, dass die Anforderungen der einzelnen Disziplinen des Wettbewerbs an das Niveau der teilnehmenden Lerngruppen angepasst werden können und damit alle Schulformen gleichermaßen angesprochen werden, sodass eine große Breitenwirkung erzielt wird. […]" Ute Erdsiek-Rave, ehemalige Präsidentin der KMK

„[…] Ich bin der Meinung, dass meine Schüler einen höheren Lernzuwachs hatten, als bei gleicher Stundenzahl und klassischem Sprachunterricht. Die Übungen sind spielerisch und zeigen trotzdem so viele Facetten der Sprache auf und decken vielfältige Bereiche ab, die ich sonst in dieser Verbindung nicht herstellen kann. Wir haben selten im Unterricht soviel zu Lachen gehabt. […]" Barbara von Lauenstein, Lehrerin der Schillerschule Esslingen

„Die fünf einzelnen Disziplinen fördern Ausdrucks- und Darstellungsfähigkeit, Erkennen der Struktur eines Gedichts und Umsetzung, Umgang mit wissenschaftlicher Sprache beim Erklären, schnelle Reaktion, Präsentation eigener Ideen, Teamfähigkeit usw. – also eine breite Palette all dessen, was auch im Lehrplan zu finden ist. Nur wird dies in spielerischer, lockerer Atmosphäre eingeübt und spricht somit wirklich alle Schüler an. Nebenbei auch die Lehrer, denn ich musste mich in den einzelnen Übungsphasen stark zurückhalten, um nicht vor lauter Begeisterung mitzuwirken.“ Helmut Friedrich, Lehrer der Maria-Ward-Realschule Nürnberg